传奇行会名字竖起来 看清问题 是行会名字 不是行会封号

小班区角环境创设与指导总结2012年总结

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类小班区角环境创设与指导小班区角活动的创设与指导近年来的幼教改革人们十分重视教育观儿童观的转变并且更加重视发挥游戏在促进幼儿全面发展中的独特教育作用区角活动指的是一种人为创设自然情景下的幼儿游戏目的是为幼儿提供机会与空间让幼儿依靠自身的能力通过对各种材料的操作去感知思考寻找问题的答案充分发挥幼儿的主体作用促进全体儿童在不同水平上得到相应的发展区角活动对幼儿来说是一种自由活动自由游戏因为这种活动是幼儿感兴趣的有丰富多样的内容幼儿可以自己选择玩什么自己决定怎么玩可以充分自主的活动对教师来说区角活动中教师通过创设适宜的游戏条件在活动过程中指导影响幼儿的行为激发幼儿对周围环境的兴趣积极操作探索从而促进幼儿全面和谐发展区角活动的开展有益于真正落实幼儿园以游戏为幼儿的基本活动因此把区角活动作为幼儿在园一日活动的一个重要内容广大的教师在这一点上已达成共识究竟小班区角活动如何创设与开展呢一善于为小班幼儿创设一个适宜的游戏环境良好的环境是幼儿发展的基础根据认知发展理论儿童的知识构建必须由儿童通过自己的操作活动去完成小班幼儿身心发展的不成熟和独立生活能力较差决定了他们对环境有强烈的依附性因此创设一个能鼓励幼儿自由选择大胆操作大胆探索的环境是活动开展的必要条件1空间的扩展幼儿园的活动室较小幼儿人数又多我们利用桌椅柜分隔成7个区角2个娃娃家表演区美工区探索区生活服务区阅读区各1个另外1个建筑区独立地安置在午睡室几次活动之后我们发现除建筑区外其他的区角中幼儿活动时很拥挤同伴间发生的冲突也较多根本的原因就是空间太小了小班幼儿自己解决矛盾问题的能力较弱这就提醒了我们应在有限的空间内尽可能增大环境的扩张力我们就重新布置活动区角娃娃家和表演区的幼儿交流较多声音也较吵我们有意迁移到了走廊上这样幼儿在活动中不会干扰其他区角中的孩子而探索区中物品粘贴到墙面上悬挂在幼儿触摸得到的空中„把活动的空间延伸到走廊室内的墙面空中每个区角的活动场地大了许多幼儿间减少了身体的磨擦冲突也小了幼儿玩得也更投入了2标记的运用在创设环境时应发挥环境的暗示引导作用协调和控制幼儿的行为根据小班幼儿具体形象思维的特点采用简洁明了的标志来建立与其相适应的游戏规则如在一些需要限定人数的区角设有相应的标记小脚印幼儿看到每个区角外的小脚印数就知道相应的有几个人玩如果小脚印上的鞋放满了他们会自觉地到其他地方玩小班幼儿收拾整理材料的能力较弱尤其是每个区角中材料很多幼儿取了材料玩好之后不能放回原处我们就在放材料的小筐与存放的地方都贴上相同的标记这样幼儿就能把玩具对标记入座了幼儿既收拾得快又很整齐了3材料的

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